60 de situații-problemă pentru concursul de directori de școli din Hunedoara. Ce vor avea de rezolvat candidații la interviu

Inspectoratul Școlar Județean Hunedoara a publicat lista finală a situațiilor-problemă pentru etapa de interviu din cadrul concursului pentru ocuparea funcțiilor de director și director adjunct din unitățile de învățământ preuniversitar de stat, sesiunea august-decembrie 2026.

Documentul, înregistrat cu numărul 136 din 5 noiembrie 2026, cuprinde 60 de situații-problemă pe care candidații le pot primi în cadrul interviului. Temele vizează principalele provocări din managementul școlar, de la abandonul școlar și rezultatele elevilor la siguranța în școli, relația cu părinții și administrarea resurselor.
Lista aprobată de președintele comisiei de organizare a concursului, inspectorul școlar general adjunct prof. Attila Levente Kocsis, pune accent pe capacitatea viitorilor directori de a identifica soluții concrete pentru problemele cu care se confruntă unitățile de învățământ.

Abandonul școlar și rezultatele elevilor, printre temele de interviu

O parte importantă a situațiilor-problemă se referă la absenteism și abandon școlar. Candidații trebuie să demonstreze că pot identifica factorii care influențează participarea elevilor la cursuri și că pot propune măsuri pentru creșterea frecvenței școlare.
Sunt vizate inclusiv situațiile elevilor aflați în risc de abandon, dificultățile de tranziție de la gimnaziu la liceu și problemele de transport ale copiilor care fac naveta.
Performanța școlară reprezintă o altă temă importantă. Situațiile propuse includ rezultate slabe la simularea Evaluării Naționale, pregătirea elevilor pentru examenele naționale, reducerea decalajelor de învățare și organizarea programelor remediale. De asemenea, candidații trebuie să abordeze probleme legate de rezultatele României la testările internaționale PISA.

Violența, bullying-ul și consumul de substanțe interzise

Siguranța elevilor și climatul din școli ocupă un loc important în lista publicată de Inspectoratul Școlar Județean Hunedoara.
Viitorii directori trebuie să propună soluții pentru prevenirea violenței, combaterea bullying-ului și cyberbullying-ului, gestionarea conflictelor dintre elevi și reducerea agresiunilor verbale.
Printre temele abordate se află și prevenirea consumului de substanțe interzise în rândul elevilor, precum și măsurile prin care conducerea unei școli poate îmbunătăți supravegherea și siguranța copiilor în timpul pauzelor.

Incluziunea elevilor și relația cu părinții

O altă categorie de situații-problemă vizează accesul echitabil la educație și sprijinul pentru copiii din grupuri vulnerabile.
Candidații trebuie să găsească soluții pentru integrarea elevilor de etnie romă, prevenirea segregării școlare, sprijinirea copiilor ai căror părinți lucrează în străinătate și asigurarea accesului la educație pentru elevii cu cerințe educaționale speciale sau dizabilități.
Relația dintre școală și familie reprezintă, de asemenea, o temă de evaluare. Situațiile propuse includ gestionarea nemulțumirilor părinților cu privire la note și evaluări, soluționarea contestațiilor, transparența acordării burselor și reacția conducerii școlii în cazul unor crize de imagine pe rețelele de socializare.

Mai puțină birocrație și o organizare eficientă a școlii

Lista celor 60 de situații-problemă nu se limitează la activitatea didactică. Candidații trebuie să demonstreze și competențe de management administrativ și de resurse umane.
Printre provocări se numără reducerea sarcinilor administrative repetitive pentru profesori, distribuirea echitabilă a responsabilităților în comisiile școlare, organizarea activității secretariatului și utilizarea platformelor digitale.
Totodată, sunt abordate diversificarea ofertei educaționale și adaptarea curriculumului la deciziile școlii (CDȘ).

Anxietatea elevilor și orientarea în carieră

Starea de bine a elevilor reprezintă un alt domeniu inclus în tematica interviului. Viitorii directori trebuie să identifice măsuri pentru reducerea anxietății și a stresului asociat performanței școlare, dezvoltarea serviciilor de consiliere psihopedagogică și îmbunătățirea activităților de orientare în carieră.
De asemenea, lista include problema utilizării necontrolate a telefoanelor mobile și necesitatea unor reguli clare la nivelul unităților de învățământ.
Prin cele 60 de situații-problemă, concursul urmărește evaluarea capacității candidaților de a gestiona probleme reale din școli și de a propune măsuri adaptate nevoilor elevilor, profesorilor și comunităților locale.

foto ilustrativa